Utbildning 3.0 och det "flippade klassrummet"

Utbildning 3.0 fokuserar på blandat lärande, där flera metoder används för att skapa ett flexibelt, anpassningsbart inlärningssystem baserat på det dynamiska samspelet mellan studenter, lärare och material. Interaktiv och projektbaserad inlärning baseras på Frågor och svar, frågesporter, diskussioner, laborationer och exempel från verkliga livet.

Detta möjliggör en hög grad av kundanpassning där innehållet kan skräddarsys för att passa klassen och till och med specifika elevers behov. 

Man kan också ta det ett steg längre och vända upp och ner på traditionell klassrumsundervisning i ett så kallat flippat klassrum. Här tar eleverna del av nytt undervisningsmaterial hemma (online) och arbetar tillsammans med uppgifter under lektionstid.

Ett sådant paradigmskifte kräver en mängd olika verktyg, infrastrukturella; som stabil internetuppkoppling, rymliga klassrum och möbler; hårdvara; personliga enheter, presentationsteknik, videokonferensteknik, servrar och annat; och mjukvara; Innehållshanteringssystem, trådlös delning, kreativa verktyg med mera.

Trender

Denna revolution inom undervisningsstilen kommer från många års forskning och en större förståelse för hur människor lär sig. "En storlek passar alla" har länge förkastats som sanning för inlärningsmetoder, och fokus under de senaste många åren har legat på flexibilitet och personalisering.

Denna utveckling inom utbildningsväsendet har skett parallellt med utvecklingen på arbetsmarknaden. Världen är en global by, och mer än någonsin ligger fokus på konkurrenskraft och anpassningsförmåga. Mjuka färdigheter, som kritisk problemlösning, kommunikation och samarbete, är en nödvändighet. Utbildningsmodellerna anpassas därför också för att hjälpa till att förbereda unga människor för deras framtid.

Det moderna klassrummet har förändrats. Det har förvandlats från en plats där eleverna passivt tog emot innehåll till en plats där de är aktiva designers och deltagare i sin inlärningsupplevelse. Klassrummet har öppnats upp för rikhaltiga medieformat som t.ex. video, som används för att kommunicera med ämnesexperter och kamrater från var som helst i världen.

Det är inte svårt att förstå varför video är en sådan succé inom utbildning. Tekniken inom detta område har utvecklats blixtsnabbt och i skrivande stund äger 3,5 miljarder människor i världen en videoaktiverad enhet (smartphone).

I juli 2020 var 4,5 miljarder människor aktiva internetanvändare. Video är också utbrett på dussintals plattformar som on-demand streamingtjänster och sociala medier. Millenials och Gen-Z är dessutom de åldersgrupper som konsumerar mest digitalt innehåll. 

I takt med att videoproduktion och -distribution blev tillgängligt började många lärosäten erbjuda distansutbildning/onlineutbildning som i hög grad är videobaserad. Privata företag har följt efter och skapat communities och plattformar för peer-to-peer-lärande på nätet. Exempel på detta är Udemy, Coursera, Linkedin Learning och Skillshare.

Att lära sig nya saker online via video har blivit normalt, till och med önskvärt - vilket gör utbildning tillgänglig oavsett plats eller ekonomi.

Fördelar med video i utbildningen

Effekterna av video i utbildningen är väldokumenterade och skapar många fördelar för alla intressenter.

Fördelar för studenter

• Stödjer multisensorisk inlärning (bilder, text, ljud, interaktivitet)
• Förbättrar förståelsen
• Förbättrar förmågan att lagra information
• Stimulerar studenternas förmåga att återkalla information
• Kan levandegöra ett ämne och göra det mer engagerande
• Resa och uppleva nya platser utan att lämna klassrummet
• Realistiska upplevelser som ökar den interkulturella förståelsen
• Visualisering stärker kopplingen mellan abstrakta idéer och praktiska tillämpningar
• Stödjer kommunikationen av komplexa ämnen
• Utvecklar digital kompetens
• Förbättrar kreativiteten och samarbetsförmågan
• Skapar en autentisk inlärningsupplevelse när du interagerar med experter via video
• Möjlighet till djupinlärning med videospelarfunktioner som stopp, spola tillbaka, snabbspolning framåt och uppspelning
• Ger flexibilitet för hektiska scheman med on-demand-streaming
• Ger tillgång till kunskap oberoende av avstånd
• Förmåner för lärare
• Ökar studenternas engagemang
• Fungerar som utmärkt kompletterande material för traditionella undervisningsmetoder
• Hjälpa lärare att skapa en blandad inlärningsmiljö
• Främjar innovativa undervisningsmetoder
• Ger möjlighet till professionell utveckling genom sparring med andra lärare online
• Kostnadsfrågan

Innan vi går in på de fördelar som video skapar för utbildningsinstitutioner, låt oss undersöka några vanliga argument. Videoproduktion, lagring och distribution kräver att man köper en massa verktyg och plattformar. Lärare och studenter måste få en ordentlig introduktion för att lära sig att använda dessa verktyg.

Läroplaner och lektionsplaner måste ändras så att video införs som ett stödjande eller primärt element. Vissa skolstyrelser kanske ifrågasätter kostnaderna för och avkastningen på en sådan investering. 

Det är dock väl dokumenterat att video i undervisningen förbättrar elevernas resultat. Bättre elevresultat innebär en högre rankning av skolan, mer sponsring, stipendier och finansiering.

Dessutom kan investeringar i videoteknik för utbildning minska kostnaderna inom andra områden, till exempel för personal och tryckt material. Slutligen kan man också tjäna pengar på videokurser genom reklam eller genom att öppna upp för distansstudenter via prenumerationsprogram.

Fördelar för institutioner

• Förbättra studenternas resultat och prestationsnivåer
• Ökar marknadsföringsmöjligheterna genom att nå ut till en bredare publik
• Gör personalutbildningen mer flexibel
• Öka utbudet av onlinekurser
• Ge studenterna en mer varierad och tillgänglig undervisningsstil
• Gör din institution mer attraktiv genom att öka tillgängligheten till utbildning
• Verktyg för framgångsrik användning av video i utbildningen
• Anslutningar

Användare i klassrummet (lärare och elever) kan ha olika enheter med olika ingångsalternativ som kanske eller kanske inte är kompatibla med AV-utrustningen i klassrummet. Klassrummet måste därför vara utrustat med nödvändiga kablar och adaptrar för att matcha olika enheter.

Alternativt kan skolan eller institutionen välja trådlösa klassrum, i vilket fall elever och lärare måste utbildas i att använda den trådlösa delningsapplikationen. Med trådlös delning är en stabil och snabb internetanslutning ett måste.

Multimedia

För att kunna använda video som kompletterande material i det fysiska klassrummet måste rummet vara utrustat med rätt ljud- och videoutrustning för att stödja detta mål. Beroende på klassrummets storlek och typ av institution kan det handla om en skärm, projektor och skärm eller interaktiva whiteboards.

Ljudlösningar kan variera från en enkel uppsättning högtalare eller en soundbar till en mer komplex ljudlösning med mikrofoner, mixerbord, matriser, förstärkare och högtalare (om det gäller ett auditorium). 

Koppla samman klassrummet med världen utanför

Peer to peer-utbildning är en växande trend där det har blivit populärt att koppla ihop skolor och klassrum i olika regioner eller länder. För att koppla ihop ett klassrum med ett annat måste rummen utrustas med hårdvara (och programvara/applikationer) för videokonferenser för att skapa en liveupplevelse "ansikte mot ansikte" för eleverna.

Videokonferensverktyg är också nödvändiga när man har gästföreläsare i klassrummet som deltar på distans.

Programvara

Rätt utrustning är naturligtvis bara en del av ekvationen när man framgångsrikt ska integrera video i undervisningen. Rätt digital infrastruktur är också en viktig faktor. Detta inkluderar: 

• System för hantering av lärande
• Plattformar för streaming och videodelning
• Enhetliga kommunikationsplattformar
• Tillämpningar för videokonferenser
• Plattformar för e-lärande